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In a typical tango workshop, you'll spend less than one-third of your time actually dancing and getting personalized feedback. The majority is spent passively watching, waiting, or listening to general instruction. These sessions might be more accurately described as "dance theory classes" rather than true dance classes.
Most people go to dance class to dance, not to watch extended demonstrations or listen to lengthy explanations. But here's the trap: talking and showing off is far easier for instructors and feels immediately rewarding to students, compared to the slow, methodical process of actually developing their abilities.
Paraphrasing Herbert Simon, we must consider our attention as energy. Today's wealth of information creates an alarming shortage in our attention capacity. The more information we consume, the less we are able to effectively receive, process, and retain.
People attending these kinds of classes check out—they get bored and become quickly irritable. The more class time we spend listening to explanations and passively watching others dance, the less capable we become of using that information, and the further we drift from actually integrating it.
In an effective class, you improve a specific skill or movement during the session. You should see yourself advancing by the minute, which leaves you motivated and inspired to continue practicing those skills. Classes that fail to do this actually slow you down.
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Herbert A. Simon (1916–2001) was an American scholar and Nobel laureate whose pioneering research in decision-making, artificial intelligence, and cognitive psychology fundamentally shaped multiple scientific fields, including economics and computer science.
🇫🇷
Dans un atelier de tango typique, vous passez moins d'un tiers de votre temps à danser réellement et à recevoir des retours personnalisés. La majorité du temps est consacrée à regarder passivement, à attendre ou à écouter des instructions générales. Ces séances pourraient être plus justement décrites comme des "cours de théorie de la danse" plutôt que de véritables cours de danse.
La plupart des gens vont en cours de danse pour danser, pas pour regarder de longues démonstrations ou écouter des explications interminables. Mais voici le piège : parler et faire des démonstrations est beaucoup plus facile pour les instructeurs et procure une satisfaction immédiate aux élèves, comparé au processus lent et méthodique du développement réel des capacités.
Pour paraphraser Herbert Simon, nous devons considérer notre attention comme de l'énergie. L'abondance d'informations actuelle crée une pénurie alarmante de notre capacité d'attention. Plus nous consommons d'informations, moins nous sommes capables de les recevoir, les traiter et les retenir efficacement.
Les personnes qui assistent à ce type de cours décrochent - elles s'ennuient et deviennent rapidement irritables. Plus nous passons de temps en cours à écouter des explications et à regarder passivement les autres danser, moins nous sommes capables d'utiliser ces informations, et plus nous nous éloignons de leur véritable intégration.
Dans un cours efficace, vous améliorez une compétence ou un mouvement spécifique pendant la séance. Vous devriez voir vos progrès minute par minute, ce qui vous laisse motivé et inspiré pour continuer à pratiquer ces compétences. Les cours qui ne parviennent pas à faire cela vous ralentissent en réalité.
🇪🇸
En una clase típica de tango, pasas menos de un tercio del tiempo bailando y recibiendo atención y devolución personalizada. La mayoría del tiempo se dedica a observar pasivamente, esperar, o escuchar instrucciones generales. Sesiones de este tipo podrían describirse más precisamente como "clases de teoría de la danza" en lugar de verdaderas clases de baile.
La mayoría de la gente van a una clase de baile para bailar, no para ver demostraciones ni para escuchar largas explicaciones. Pero aquí está la trampa: hablar y hacer demostraciones es mucho más fácil para los instructores y resulta inmediatamente gratificante para los alumnos, en comparación con el proceso lento y metódico de desarrollar realmente sus habilidades.
Parafraseando a Herbert Simon, debemos considerar nuestra atención como energía. La abundancia de información actual genera una alarmante escasez en nuestra capacidad de atención. Cuanta más información consumimos, menos capaces somos de recibirla, procesarla y retenerla de manera efectiva.
Quienes asisten a este tipo de clases se desconectan: terminan aburriendose y se vuelven irritables rápidamente. Cuanto más tiempo de clase pasamos escuchando explicaciones y observando pasivamente a otros bailar, menos capaces somos de utilizar esa información, y más nos alejamos de integrarla realmente.
En una clase efectiva, mejoras una habilidad o un movimiento específico durante la sesión. Deberías ver tu progreso minuto a minuto, lo cual te deja motivado e inspirado para seguir practicando esas habilidades aprendidas. Las clases que no logran esto en realidad estan haciendo tu aprendizaje mas lento.